构建职业院校校企合作项目绩效评价指标体系的研究云南网站建设代理

第6期（总第391期）2016年6月财务问题研究报告第6期（第391期）2016年6月校企合作项目运营绩效评价指标体系构建与案例分析朱双华（湖南汽车工程职业学院汽车工程系）摘要：在系统构建职业院校校企合作项目绩效评价指标体系的基础上，对学校与企业校企合作项目的现状进行评价，并基于对结果反映的问题进行了理性分析并提出改进建议，优化项目运营。关键词：校企合作项目；评价指标体系；经济利益；社会福利 CLC 分类号：F062。 4 文献标识码：A 文章编号：1000-176X（2016）06-0033-04 校企合作项目评价研究该指标体系利用该系统客观、真实地评价合作项目的现状，分析并找出项目中需要改进的方面，为今后提高校企项目合作质量、推动教育教学改革提供指导。 1、目前常用的校企合作项目评价指标体系存在的主要问题。随着校企项目合作的重点和规模逐渐扩大，校方在项目实施过程中加大了物力、人力资源等方面的投入。。

各项目每年的学生培养考核通过率、学生毕业就业率等指标都在逐步提升，整个项目的进展也在逐步深入。对于单个项目来说，还缺乏科学、系统、全面的综合评价指标体系进行科学评价和分析。现行指标体系存在的主要问题是：评价目的趋于单一化；评价的公平性无法衡量；评价指标的设置存在争议；评价应用效果不显着；评价体系不完善等现象。为了使项目又好又快发展，迫切需要建立校企合作项目综合评价指标体系，对项目进行综合评价，不断完善和促进项目达到最优建设绩效。 2、汽车服务校企合作项目评价指标体系简介。根据既定的校企合作项目评价指标体系，邀请了合作企业代表、用人单位负责人、学校管理者、教师、项目组负责人等。几位代表对初步确定的评价指标进行了模糊评价。各项指标分为优秀、良好、一般、较差、很差五个等级。同时，专家们对他们所熟悉的上海大众SCEP项目的运行情况进行了评价。结果如表1所示。由于人们习惯于按照百分制进行计算，实际工作中的评价规则为：优秀、良好、一般、较差和很差，取值为90、75、60、 45和30按顺序分配。笔者所在学校与上海大众校企合作项目综合评价得分为67.0。评价水平应处于平均水平。这说明当前项目在一些评价点上还存在不足，但也说明该项目仍有很大的改进空间。空间，我们评估的目的是帮助学校发现项目实施和管理过程中的不足，找到改进的方向。

下面对评估体系中的评估分数和指标进行分析，以验证评估指标的合理性。接收日期: 2016-05-10 基金项目: 湖南省教育科学“十二五”2015年资助项目“职业院校校企合作项目绩效评价体系研究——以汽车售后服务项目为对象”作者简介：朱双华（1973-），男，湖南株洲人，教授，主要从事校企合作办学模式研究。邮箱：@

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